A realização educacional retarda o envelhecimento

A realização educacional retarda o envelhecimento 

Os pesquisadores descobriram uma ligação entre o nível educacional e o envelhecimento biológico, usando dados do Framingham Heart Study. Suas descobertas, utilizando o relógio epigenético DunedinPACE em dados genômicos, revelam que níveis mais altos de educação estão associados a um ritmo mais lento de envelhecimento e a um risco reduzido de mortalidade.

Este estudo de referência destaca o potencial das intervenções educacionais para promover a longevidade saudável, ressaltando a educação não apenas como um benefício socioeconômico, mas como um fator-chave na resiliência biológica e na extensão da vida útil. Ao se concentrar na mobilidade educacional ascendente e nas comparações entre irmãos, o estudo oferece evidências robustas de que os benefícios da educação se estendem profundamente à nossa composição biológica, influenciando nossas trajetórias de saúde e riscos de mortalidade.

Fatos-chave:

Ligação entre educação e envelhecimento: Dois anos adicionais de escolaridade foram encontrados para se correlacionar com um ritmo 2-3% mais lento de envelhecimento, conforme medido pelo relógio epigenético DunedinPACE.

O impacto da mobilidade educacional na longevidadeA mobilidade educacional ascendente está significativamente associada a trajetórias de envelhecimento mais saudáveis e a uma redução no risco de mortalidade, com o efeito da educação sobre a longevidade parcialmente mediado por seu impacto no ritmo do envelhecimento biológico.

Uso inovador do relógio DunedinPACEA aplicação do relógio epigenético DunedinPACE a amostras de sangue dos participantes do Framingham Heart Study forneceu um novo método para quantificar o processo de envelhecimento, ligando a realização educacional diretamente às taxas de envelhecimento biológico.

Fonte: Universidade de Columbia

Os participantes do Framingham Heart Study, que alcançaram níveis mais altos de educação, tendem a envelhecer mais lentamente e a viver vidas mais longas em comparação com aqueles que não alcançaram mobilidade educacional ascendente, de acordo com um novo estudo da Columbia University Mailman School of Public Health e do The Robert N. Butler Columbia Aging Center. A mobilidade educacional ascendente foi significativamente associada a um ritmo mais lento de envelhecimento e menor risco de morte.

Os resultados são publicados online no JAMA Network Open.

O Framingham Heart Study é um estudo observacional em andamento iniciado pela primeira vez em 1948, que atualmente abrange três gerações.

A análise de Columbia é a primeira a conectar a mobilidade educacional com o ritmo do envelhecimento biológico e da mortalidade.

"Sabemos há muito tempo que as pessoas que têm níveis mais altos de educação tendem a viver vidas mais longas. Mas há um monte de desafios em descobrir como isso acontece e, criticamente, se as intervenções para promover o nível educacional contribuirão para a longevidade saudável", disse Daniel Belsky, PhD, professor associado de Epidemiologia na Columbia Mailman School e no Aging Center e autor sênior do artigo.

A análise de Columbia é a primeira a conectar a mobilidade educacional com o ritmo do envelhecimento biológico e da mortalidade. A análise de Columbia é a primeira a conectar a mobilidade educacional com o ritmo do envelhecimento biológico e da mortalidade.

Para medir o ritmo do envelhecimento, os pesquisadores aplicaram um algoritmo conhecido como relógio epigenético DunedinPACE aos dados genômicos coletados pelo Framingham Heart Study.

As últimas descobertas mostraram que, de acordo com o critério do relógio epigenético DunedinPACE, dois anos de escolaridade adicional se traduziram em um ritmo de envelhecimento de dois a três por cento mais lento.

Essa desaceleração no ritmo do envelhecimento corresponde a uma redução de aproximadamente 10% no risco de mortalidade no Framingham Heart Study, de acordo com pesquisa anterior de Belsky sobre a associação do DunedinPACE com o risco de morte.

O DunedinPACE foi desenvolvido pelos pesquisadores e colegas da Columbia e relatado em janeiro de 2022. Com base em uma análise de marcas químicas no DNA contido em glóbulos brancos, ou marcas de metilação do DNA, o DunedinPACE recebeu o nome da coorte de nascimento do Estudo Dunedin usada para desenvolvê-lo.

DunedinPACE (representa Pace of Aging Computed from the Epigenome), é medido a partir de um exame de sangue e funciona como um velocímetro para o processo de envelhecimento, medindo o quão rápido ou lento o corpo de uma pessoa está mudando à medida que envelhecem.

O envelhecimento biológico refere-se ao acúmulo de mudanças moleculares que progressivamente prejudicam a integridade e a capacidade de resiliência de nossas células, tecidos e órgãos à medida que envelhecemos.

Os pesquisadores da Columbia usaram dados do 14.106 Framingham Heart Study, abrangendo três gerações, para vincular os dados de escolaridade das crianças aos de seus pais. Eles então usaram dados de um subconjunto de participantes que forneceram amostras de sangue durante a coleta de dados para calcular o ritmo do envelhecimento biológico usando o relógio epigenético DunedinPACE.

Na análise primária, os pesquisadores testaram associações entre mobilidade educacional, envelhecimento e mortalidade em um subconjunto de 3.101 participantes para os quais a mobilidade educacional e as medidas de ritmo de envelhecimento poderiam ser calculadas.

Para 2.437 participantes com um irmão, os pesquisadores também testaram se as diferenças no nível educacional entre irmãos estavam associadas a uma diferença no ritmo de envelhecimento.

"Uma confusão fundamental em estudos como esses é que pessoas com diferentes níveis de educação tendem a vir de famílias com diferentes origens educacionais e diferentes níveis de outros recursos", explicou Gloria Graf, candidata a PhD no Departamento de Epidemiologia supervisionado por Belsky e primeira autora do estudo.

"Para abordar essas confusão, nos concentramos na mobilidade educacional, quanto mais (ou menos) educação uma pessoa completou em relação aos pais e diferenças entre irmãos no nível educacional - quanto mais (ou menos) educação uma pessoa completou em relação aos irmãos. Esses desenhos de estudo controlam as diferenças entre as famílias e nos permitem isolar os efeitos da educação".

Ao combinar esses desenhos de estudo com o novo relógio epigenético DunedinPACE, os pesquisadores foram capazes de testar como a educação afeta o ritmo do envelhecimento. Então, ao vincular a educação e o ritmo dos dados de envelhecimento com registros longitudinais de quanto tempo os participantes viveram, a equipe foi capaz de determinar se um ritmo mais lento de envelhecimento foi responsável pelo aumento da longevidade em pessoas com mais educação.

"Nossas descobertas apoiam a hipótese de que intervenções para promover o nível educacional retardarão o ritmo do envelhecimento biológico e promoverão a longevidade", observou Graf.

"Em última análise, evidências experimentais são necessárias para confirmar nossas descobertas", acrescentou Belsky.

"Relógios epigenéticos como o DunedinPace têm potencial para melhorar esses estudos experimentais, fornecendo um resultado que pode refletir os impactos da educação no envelhecimento saudável bem antes do início da doença e incapacidade mais tarde na vida".

"Descobrimos que a mobilidade educacional ascendente estava associada a um ritmo mais lento de envelhecimento e diminuição do risco de morte", disse Graf.

"De fato, até metade do gradiente educacional na mortalidade que observamos foi explicado por trajetórias de envelhecimento mais saudáveis entre os participantes mais instruídos".

Esse padrão de associação foi semelhante entre gerações e realizado dentro de comparações entre irmãos familiares: irmãos com maior mobilidade educacional tendiam a ter um ritmo mais lento de envelhecimento em comparação com seus irmãos menos instruídos.

Os co-autores são Calen Ryan, Meeraj Kothari e Alison Aiello, Columbia Mailman School of Public Health e Butler Columbia Aging Center; Peter Muennig, Columbia Mailman School of Public Health; Terrie Moffitt, Avshalom Caspi e Karen Sugden, Duke University; e Hexuan Liu, Universidade de Cincinnati.

Autor: Stephanie Berger

Fonte: Universidade de Columbia.

Contato: Stephanie Berger - Universidade de Columbia

Imagem: A imagem é creditada ao Neuroscience News

Pesquisa original: Os resultados aparecerão no JAMA Network Open